父母是孩子的第一任老師，也是影響孩子一生的人。作為聽障兒童的父母，可以為孩子做哪些努力：
嬰幼兒輕-中度聽損早期干預的必要性
1. 家長的積極參與可以與孩子建立良好的親子關系
聽障兒童由于聽力受損、家庭溺愛、交往面窄，容易出現任性、依賴、自卑、內向等性格特征。在康復教育的過程中，如果家長能以積極的心態幫助孩子克服行為、身心方面的障礙，和孩子建立起良好的親子關系， 將會促進他的全面康復。
溫馨小貼士：
建立良好的親子關系， 需要父母與孩子在情感溝通的基礎上雙向互動。在語訓中, 家長配合老師和孩子一起做游戲、給孩子示范如何聽聲音、示范發音方法、共同玩有趣的玩具，使其在感受到父母濃濃愛意的同時學會聽和說?！ ?br /> 2.家長可以幫助孩子在實際生活中運用語言
聽障兒童家長和語訓老師相比，他們和孩子在一起生活的時間更長，生活范圍更廣。作為家長，應調動孩子學習語言的積極性，把語言訓練與生活中的游戲結合起來，在游戲中學習語言。
溫馨小貼士：
一般說來，游戲能夠使孩子保持愉快的心情和良好的情緒，為家長進行有意識的語言訓練提供機會，創造條件。聽障兒童家長還應將語言學習生活化，帶孩子一起走進超市、公園、飯店、郊外、運動場等地方，讓孩子感受真實的語言情景。
3.家長配合老師一起訓練，有助于提高康復效果
怎么樣來判斷小齡兒童的聽覺反應
大多數聽障兒童家長由于孩子聽力損失存在焦慮情緒和心理壓力。同時，在如何對孩子進行康復教學與訓練中存在誤區。家長只有懂得必要的聽覺語言康復知識，掌握科學的訓練方法，才能幫助孩子較快地提高康復效果。
溫馨小貼士：
家長可以通過參加康復機構舉辦的家長培訓班，或購買有關輔導資料，獲得聽覺語言康復訓練的科學知識。
利用掌握的康復知識和從老師那里學到的康復技巧，抓住日常生活中的每一個有利時機，有意識地對孩子進行聽覺語言訓練， 讓其多聽、多看、多說， 孩子在不知不覺中接受康復教育、掌握和運用語言。
4. 聽障兒童家長應具備較高的綜合素質
很多家長只重視孩子語言水平和認知能力的發展，忽視了健康、藝術、社會等領域的均衡發展，使得孩子沒有得到全面康復，在進入普通學校后適應慢。
溫馨小貼士：
?。?）家長要克服自卑心理，勇敢地將孩子介紹給社會， 積極引導、支持和鼓勵孩子與外界交流。
多鼓勵孩子說話， 確立孩子的自信心和自尊心，讓他感到他是能夠說好話的。
同時要給他提供語言表達的機會, 對孩子說得不準或不對的地方，哪怕他說錯了都不要嘲笑，只要孩子是積極參與語言交流并開口說話的，就要給予適當的表揚和鼓勵，以便使孩子能夠時常獲得成功的快樂與喜悅，從而提高學習語言的興趣。
?。?）家長應始終保持高度的責任感，堅持以樂觀向上的態度對待生活，用自己的言行影響孩子，多為孩子創造運用語言的條件，增加孩子學習語言和用語言與別人溝通的機會。怎么確定孩子言語發育和聽力情況正常？
鼓勵孩子和正常兒童結成伙伴，提高孩子的溝通能力，社會交往能力。
?。?） 家長要加強和其他家長之間的相互學習和交流，分享相互的康復心得，取長補短，共同探討科學、有效、實用的康復方法。
同時, 家長要了解孩子的個別化差異和特點，在相互交流中不攀比，不和其他孩子橫向比較。既不急于求成, 也不喪失信心。
聽障兒童的成長離不開父母的正確引導，家長做好上述幾點，為孩子創造最佳的成長空間，靜待“花”開，聆聽最美好的聲音。
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發布于2019年4月4日 星期五
上午9:14分