兒童的語(yǔ)言發(fā)育遵循一定的規(guī)律，首先我們要知道正常兒童語(yǔ)言發(fā)育的里程碑，才能對(duì)照著自己的寶寶在哪方面存在落后，寶寶現(xiàn)在對(duì)應(yīng)哪個(gè)年齡段，再?zèng)Q定做哪些干預(yù)、引導(dǎo)。
3個(gè)月：
出現(xiàn)一些愉快的聲音，比如“咕咕”
不同需求時(shí)有不同的(哭)叫聲
開(kāi)始有社交性微笑
不接觸小兒，經(jīng)逗引能引出笑聲
6個(gè)月：
發(fā)音種類明顯增多
牙牙學(xué)語(yǔ)逐漸言語(yǔ)話，輔音增多
使用聲音和手勢(shì)來(lái)表達(dá)需求
6~12個(gè)月：
多說(shuō)“復(fù)”咿呀語(yǔ)，"dada""mama"
使用語(yǔ)音以引起關(guān)注
初始的話語(yǔ)開(kāi)始出現(xiàn)(尤其在10~12個(gè)月)
對(duì)簡(jiǎn)單指令開(kāi)始有反應(yīng)
開(kāi)始模仿別人的語(yǔ)音
無(wú)意識(shí)叫“爸爸”“媽媽”
18~24個(gè)月：
較多的使用正規(guī)字詞而不是兒語(yǔ)
具備50~100個(gè)字詞的語(yǔ)言表達(dá)能力
能明白至少300個(gè)或以上的字詞
2~3歲：
使用2~3字詞
會(huì)指出書中的圖畫
說(shuō)的話大多數(shù)能被家人或熟悉的人聽(tīng)懂
3~4歲：
能使用簡(jiǎn)單的否定句、祈使句和疑問(wèn)句
能談?wù)撛诩依锖蛯W(xué)校里的活動(dòng)情況
能理解簡(jiǎn)單的“疑問(wèn)句”類的問(wèn)題，比如在哪里、誰(shuí)、哪一個(gè)等
4~5歲：
能使用語(yǔ)法正確的句子
能準(zhǔn)確的復(fù)述一個(gè)較長(zhǎng)的故事
5~6歲：
能嫻熟運(yùn)用所有代詞
能理解13000個(gè)單詞
6~7歲：
能理解20000~26000個(gè)單詞
語(yǔ)法更為精煉
語(yǔ)言訓(xùn)練簡(jiǎn)單介紹
語(yǔ)言訓(xùn)練的目的是為了提高患兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和理解能力，恢復(fù)患兒的語(yǔ)言交際能力。以下訓(xùn)練應(yīng)每日進(jìn)行2-3次，每次抽出幾分鐘的時(shí)間。?
一、?呼吸訓(xùn)練
正確控制呼吸之間的氣流，是發(fā)音的基礎(chǔ)，發(fā)聲和構(gòu)音必須靠呼吸做動(dòng)力，當(dāng)形成一定的氣流壓力時(shí)，才可以發(fā)聲。
患兒取仰臥位，兩上臂在胸前交叉，康復(fù)師以適當(dāng)?shù)乃俣群土Χ葔浩然純盒夭浚愿淖兒粑俣取⒐?jié)律異常。?對(duì)于年齡較小的患兒，因其不配全，治療師可從患兒背面用兩手以一定的速度壓迫肋骨。?
在胸部肋彎處用腹帶系住，限制胸部運(yùn)動(dòng)，從而促進(jìn)腹部的運(yùn)動(dòng)。可以配合的患兒，讓其將頭盡量豎直，深吸一口氣，閉嘴，然后吹氣。
讓患兒練習(xí)吹喇叭，吹哨子，用吸水管在水中吹所等活動(dòng)來(lái)進(jìn)行訓(xùn)練。?
堵住患兒鼻孔，讓其用口呼吸，然后堵住患兒口部，讓其用鼻呼吸，反復(fù)訓(xùn)練。
二、口部的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練
運(yùn)動(dòng)性構(gòu)音障礙與發(fā)聲有關(guān)的呼吸器官、喉頭、口腔、下頜、舌、口唇等功能障礙密切相關(guān)。?
下頜運(yùn)動(dòng)障礙的患兒，口唇難以正常開(kāi)閉，影響構(gòu)音功能，治療師可一手放在患兒關(guān)頭部，一手放在下頜，幫助患兒做上頜上舉、下拉的動(dòng)作，使雙唇逐步閉合。?
對(duì)智力較好的患兒，治療師可用語(yǔ)言指示患兒做盡可能張口使下頜下降、然后閉口的動(dòng)作。?
讓患兒面對(duì)鏡子，利用撅嘴、咧嘴、鼓腮、微笑等動(dòng)作，使患兒做唇的張開(kāi)、閉合、前突、縮回以及舌的前伸、后縮、上舉等運(yùn)動(dòng)練習(xí)，反復(fù)進(jìn)行，直到熟練為止。