聽力康復訓練是指在盡早檢測聽力和配戴助聽器的條件下，充分利用耳損兒童的殘余聽力，在耳科學、聽力學專家、專業教師和耳損兒童家長的指導下，通過各種聲音刺激和反復的聽說練習、強化記憶，逐步形成和發展感知聲音、認識聲音、分析聲音、理解聲音的能力。特別是對語(言)聲的感知能力，建立聽覺概念，為實現讓更多的耳損兒童利用口語交往打下初步基礎。
聽障兒童康復的關鍵是提倡“三早”：
(1)早期診斷確診：當家長發現孩子有耳損或語言發育遲緩，應盡早求助于耳科醫師。對嬰幼兒耳損的診斷，是一項細致入微的工作，更要求有耐心負責的精神，不可輕率地判斷“無異?！被颉爸v話遲”的結論，否則會延誤聽障兒童的診治，造成因耳損致啞的后果。
(2)早期配用助聽器，據耳科專家研究報告，約85%的聽障兒童有不同程度的殘余聽力，可以借助于助聽器，最大限度地利用殘余聽力，加上科學訓練，多數聽障兒童可以講話交流，這是聽障兒童康復成功的理論基礎。聽力專家總結出這樣一條經驗：合適的助聽器+科學的訓練方法+堅強的毅力=成功。
(3)早期開展聽覺語言訓練：對聽障兒童的教育必須從學齡前(6歲)開始，兒童學習說話的運用語言越早他們有效地使用口語交流的可能性越大”。1歲半至5歲是人學習的掌握語言的關鍵期，這個時期兒童語言發展很快。人們熟悉的印度狼孩卡瑪拉就是在7歲后才開始學習人的語言，盡管其聽覺及發音器官良好，但花了7年功夫，才學會了45個詞，可見早期聽覺語言訓練對聾啞兒童來說尤為重要。
聽力訓練并不能改變聽覺器官的病變，但能夠發展和利用聽覺的殘余功能，結合視覺、觸覺等感覺功能，逐步地學會與人交往，其主要目的在于培養耳損兒童學習的聽覺能力和語言交往技能，為耳損兒童學習語言提供手段，創造條件。只要全社會都重視聽障兒童的早期康復工作，家長的緊密配合，更多的聽障兒童聾而不啞、能聽會說是可以成為現實的。
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